不论是在济南结束的第19届全国书博会，还是5月开幕的北京春季书市，家长带着孩子买书的情景随处可见。儿童图书的展区里，总是涌动着熙熙攘攘的人潮。

  中国的儿童图书市场正在以每年新增图书近一万种的速度发展，儿童作家、儿童作品层出不穷，郑渊洁、杨红樱等儿童作家更是在2008中国富豪作家榜上名列前茅。儿童图书市场的火暴程度可见一斑。

  然而，面对书的海洋，孩子该怎么选择？谁能对他们的阅读负责？

　　儿童阅读结构不合理

  济南市市中区教育局2008年4月针对学生阅读状况在各小学作了一次抽样调查，接受调查的小学生基本上能保证每天有1.5小时至2小时的阅读时间，但是阅读的结构不尽合理。在最喜欢和经常阅读的书籍种类多选题中，68%的人选择动漫类图书，在一、二年级这一比例更是高达83%，只有20%—30%的人选择文学作品，27%的人选择科普类作品。

  调查显示，孩子阅读首先追求的是有趣、好玩以及新鲜、刺激的阅读感受，而对于知识和文字表达的兴趣则较为次要。但随着年龄的增长，如果孩子一直停留在简单、直观的图画阅读，他们的思维能力将很难提高。

  专家们认为，造成这种阅读结构不合理的原因，主要在于一些家长和老师没有在关键时期对孩子进行科学引导，放任了他们对阅读趣味的简单追求；或者强迫孩子阅读与其年龄、心理成熟度不相符的书籍，造成孩子在3岁至6岁应该读图的年龄没有读图，而到了应该进行文字阅读的小学阶段还对图画过度痴迷。走向这两种极端，都不利于孩子形成健康的阅读习惯。

  学校和家长应当正确引导

  教师、家长在儿童阅读方面的引导、示范作用不容忽视。而与此同时，引导的标准也成为一个重要课题——应该给孩子推荐什么样的书？

  被称为“书迷校长”的济南市育贤小学校长张立，向学生推荐的图书有两条标准：第一是能获取一定的知识；第二是让孩子越来越聪明。

  “动物小说大王”、云南省作协副主席沈石溪认为，对儿童阅读的引导要多元化：不仅要有文学，也要有科普；不仅要有西方经典，更要有本土原创作品。

  针对调查反映出来的问题，济南市市中区在全区各小学通过开展读书征文、读书沙龙、儿童作家进校园等活动对学生的阅读加以引导。他们还特别开展了“书香家庭”的评选，希望家长为孩子们创设一个良好的阅读环境，带动家长和孩子一起进步，并在一年后进行了第二次调查。

  从第二次的调查情况来看，在老师和家长的大力引导下，学生文学作品的阅读量上升了70%，动漫类图书的阅读量大幅下降。据了解，阅读引导对于一、二年级学生是最为有效的。

  明天出版社社长刘海栖对市中区教育局的这些努力表示赞赏。他认为，引导阅读应该成为小学教师和家长的一个重要任务，因为很大一部分好作品都要通过他们推介给小读者。

  作家和出版商责无旁贷

  “儿童图书作家和儿童作品出版商肩负的是生产优秀精神食粮的职责，他们对孩子们的引导成效很大。”儿童图书作家、“阳光姐姐”伍美珍说。她曾是语文教师，做过10年的少儿期刊。“儿童的心理是脆弱的，有时对父母不是完全信任的，在成长的过程中特别渴望能有一个‘大朋友’了解他们的生活，解答他们的困惑。儿童图书作家就要做他们生活中非常重要的那个‘大朋友’。”

  儿童图书市场的火暴也暗示了这种责任之大。有数据显示，少儿图书占整体图书市场码洋的比重接近12%，国内少儿出版选题增幅达到42.5%。越来越多的儿童图书正在对孩子们的精神产生重要影响。

  著名儿童图书作家张之路认为，近些年儿童文学的创作非常繁荣，但也出现了不少问题。在创作意识上，一些儿童图书作家把吸引儿童当成唯一目的，作品出现单一化倾向。比如，读者的年龄段都向小学生汇集；写作题材都向校园汇集；情感都向快乐聚集。他质疑道：“山里的孩子在哪里？不快乐的孩子在哪里？我在儿童读物里找不到。”

  他说：“其实，畅销的书不一定是优秀的书；喜欢的书不一定是优秀的书，少年儿童需要前辈精神的引领，这种引领既包括知识的灌输，更包括人文精神的熏陶。”

  刘海栖说，现在儿童图书出版的同质化现象严重，选题重复、粗制滥造的书很多。儿童图书出版社不但要知道什么是好的儿童作品，还要能发现好的儿童图书作家，肯下功夫建设作家队伍，培育优秀原创。“这是儿童图书作家和出版社对孩子们成长应尽的义务。