美国怎样选“神童”

    
     1、开试验课：该课程的设计是去引导孩子高层次的思维(如分析、推理、综

合)，激发孩子的创新和解决问题的能力。对学生的表现，老师作出评价并存档。
　　
    
    2、老师的观察：在日常的学习及活动中根据特别设计的观察清单，对孩子的

天赋特征进行详细记录，特别是记录孩子在学习中显露的潜能(即若隐若现，尚未

完全表露的能力)。这对老师的要求非常高。伯乐的价值在于能识别那些别人无法

识别的“潜能”。
　　   
   
    3、不以考分为识别天赋孩子的唯一标准，用多元的手段去识别天赋孩子。因

此，也要求家长和任课老师填写调查表。
　　
   
    4、学生参加能力测试，检验语言能力、非语言能力以及数理推理能力。
　　
   
    5、学生历年的各种统考成绩在95％甚至98％以上。
　　
   
    6、非正式的面试，让学生展示自己的兴趣、创新能力和思维的深度。
　
  　
    7、天赋教育审核委员会对比、参考、综合任课老师、天赋教育的老师、校长

、学生顾问及专家的意见，审核各种标准和专项测试后，发通知书给家长。
　　
   
    另外，有的学校还让同龄人填推荐表。让孩子正确地认识自己，客观地认识他

人，无疑是一个深刻的自我教育的过程。

   
   （能力科学网站 www.ab88.org  资料来源：报刊资料）