著名教育家苏霍姆林斯基说，“真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。”最近，班里开展了“卡通——大家爱”活动。活动中，学生在讨论我们该看什么样的动画片时，许多同学提到爱看日本卡通，喜欢“蜡笔小新”、“奥特曼”等影片。问其原因，说是那些动画片很娱乐，很搞笑。

原来孩子们辨别好坏的能力很弱。我问他们：“你们为什么不爱看国产动画片？”他们的回答更让我大吃一惊：“国产动画片说教性太强，让他们看了太累。平时在学校老师教育，在家父母唠叨，所以想看一些开心的动画片。”孩子们的话给我触动很大，在他们眼中国产动画片就是这个样子？他们对国产动画片又了解多少呢？诸如“蜡笔小新”之类的洋卡通真值得一看吗？

带着这些问题我们展开了讨论，我们一起收集关于我国卡通发展历史的资料。当孩子们发现我国早在1941年就制作完成了《铁扇公主》这部卡通片，并获得世界大奖，而且成为日本著名卡通创作者手冢治虫创作《铁臂阿童木》的借鉴时，大家心中那种自豪感流露在脸上。我又给他们借来一些70、80年代的优秀国产动画片，利用课余时间给大家播放。孩子们看到《黑猫警长》、《神笔马良》、《天书奇谈》、《九色鹿》等优秀动画片时，他们的态度有了明显改变。孩子们对国产动画片的看法变了，最终给它定位在“寓教于乐”。而对于一些洋卡通，孩子们也认识到它制作的粗糙，内容的低级，语言的贫乏。在提起“蜡笔小新”，同学们会说它思想不健康，总扭着屁股，说话不文明……

高年级孩子，求知欲、好奇心强，喜欢模仿，但因年龄小，知识有限，对社会的了解甚少他们的认识能力和签别是非善恶的能力还较弱，有时甚至是模糊的、错误的。如果不加以指导，他们就会善恶不分，以至把糟粕当成精华来吸收。如《少林寺》这部电影，反映正义与邪恶的斗争，赞扬了少林寺的僧人练武为民除害的品格，是一部有一定教育意义的影片。但是有些孩子只是看到少林寺的和尚武功好，于是就弃学投奔少林寺；还有些孩子不了解影片故事的时代背景、所处环境，竟称兄道弟学起江湖义气来，相互包庇缺点，隐瞒错误，有的甚至由此发展到走上了犯罪道路。又如有的孩子看见同学间争吵，甚至动起手来，不但不劝，反在旁边起哄，助威，这样的事例屡见不鲜，其根本原因就在于孩子的是非善恶观念不强。

因此在平时，我们应抓住点滴机会培养学生辨别是非的能力。

1．注意利用扬善避恶的传统美德教育孩子。

     我们的祖国是文化渊源流长的文明古国。在传统文化的熏陶下，我国人民   除具有勤劳、勇敢、热爱祖国的传统美德外，扬善避恶也是我国的传统美德之一。古代颂扬好人好事的尚且不少，何况今天呢？我们应教育孩子从小就要扬善。古代“避恶”的故事流传就更多了。孟母三迁的故事，人人皆知。孟母这样做，就是为了避恶，不让孟子学坏。如果泾渭不分，学坏是很容易的。老师如果经常用扬善避恶的传统美德去教育孩子，就会使孩子逐渐提高明辨是非善恶的能力，使孩子成为道德高尚的人。

2．“放”与“导”结合，提高孩子辨别是非善恶的能力。

我们要让孩子“经风雨、见世面”，教育方式不是“封闭”，而是“开放”。如让孩子看电视、电影，广泛阅读文艺作品，还要让孩子积极参加各项社会活动等。孩子看了电影、电视，家长、老师要和他们平等交谈讨论，启发和帮助孩子分析电视、电影的思想性，正确认识电视、电影的主题，引导孩予学习正面人物的好品德；对反面人物要指出其思想品质和行为方式的危害，使孩子对其产生憎恶感。经常这样，孩子就会从电视、电影中提高自己辨别是非善恶的能力。

总而言之一句话：抓住点滴机会培养学生辨别是非的能力。这是对孩子的未来负责，也是对祖国的未来负责。