能力学学科性质

 
　　能力学是能力科学的简称，是一门新兴的系统研究和介绍人的能力培养发展、应用、评价理论与方法，全面揭示能力形成发展变化规律的现代基础理论性、综合性、应用性科学，由中国人蒋公培先生创立。
　　从能力科学概念可知：能力科学是一门基础性、综合性、应用性科学，并且由于能力科学研究内容的研究对象、任务和方法的特殊性，因此，能力科学同时具有以下学科性质：
　　一、具有自然科学性质
　　自然科学是研究自然的形成、自然现象及其发展变化规律的科学。人是由自然界中的一种自然物种发展而来，并成为自然界中一个特殊种群，其生存和发展具有明显而又独特的自然属性。自然界中一切生物必须遵守自然法则，人虽然是自然界中最高级、充满智慧的特殊生物类，并且具有其他任何生物所不具备的上可行空、下可入地、改造自然、战胜自然、利用自然、与自然和谐发展的能力，但也必须遵守自然发展客观规律。因为人类活动方式，人类能力能够对自然界产生直接而重大的影响。因此，现在的自然科学也越来越重视对人的研究，而这种研究又主要是通过对人与自然的关系研究来进行的。
　　能力学是专门研究具有自然属性的人的能力的科学。由于其研究对象具有明显的自然属性，这就决定了能力学既要根据人类自身发展变化规律来具体研究人的能力发展变化的特点和规律，又必须以人的能力不断适应自然发展变化规律来探索人的能力培养发展、应用与评价的科学方法、手段和途径，以最大限度地提高人的能力培养发展和应用效果。也就是说，人的能力培养发展、应用都必须以符合自然法则为前提，遵循事物发展从低级到高级、从简单到复杂、从单一到多样、从个体到群体和适者生存、发展优先、优胜劣汰、劣弱消亡的客观规律。因此，作为专门研究具有自然属性的人的能力培养、发展和应用的科学，也就自然具有明显的自然属性。
　　科学能力观认为，培养发展人的能力的根本目的，就是让人不断适应自然发展变化需要，使人乃至整个人类具有更强大的征服自然、改造自然、利用自然、与自然和谐发展的能力。如果说，自然永远是静止的，那么整个自然界仍然是一个巨大的火球、或者一片汪洋、或者是莽莽原始森林。若自然界乃是一片原始森林，那么，当今人类乃处于以猎狩为生的原始社会，人的能力培养发展内容也就是猎捕技能和野果的采拮方法。如果自然界不发生变化，人类社会就会维系在原始农业时期，人们就只需要也只能够培养原始种植技术与养殖技能。假如说，自然界中有现成的取之不尽、用之不竭的足以供给人们享用的各种食物和用品，那么，人类只需探究如何吃、喝、玩、乐的门道,但这都是不可能的。事实上，人与人之间、家庭与家庭之间、群体与群体之间、部落与部落之间、阶级与阶级之间、民族与民族之间、国家与国家之间的矛盾冲突，归根结底就是根本利益的冲突和争端。利益的争夺是人类一切争端的根源。没有根本利益冲突的矛盾是可以调和的矛盾；没有利益冲突，人类社会将永处于太平。生存利益的冲突和争端迫使人们拼命不断发展自身能力，因此，即使自然界本身保持永恒不变状态，人类的发展变化也会不断影响自然界，如人类过度开垦种植和养殖会使自然植被遭受严重破坏而引起和加速地表沙漠化，地下水的过度汲取和植被的严重破坏会进一步加速地球沙漠化的进程。自然环境的人为破坏和对动物的过度捕杀，使动物种类和数量急剧减少，自然环境不断恶化，使人类生存遭到越来越大的威胁，这就要求人类不断提高改造自然、保护自然、利用自然的能力以及与自然和谐发展的能力。人是自然世界的重要组成部分，人的生存发展，包括人的能力的形成发展与应用都受到自然规律和自然环境的制约，研究人的能力必须要研究人与自然的相互作用和关系，这就进一步使得能力学在研究对象、研究内容以及学科性质上具有明显的自然属性，由此可见，能力学是一门自然科学。
　　二、具有社会科学性质
　　社会科学是一门研究社会的形成、发展变化的科学。社会组织、社会制度、社会形态、社会意识、社会结构、社会与人的关系、社会活动方式等等都是它的研究内容，但它不具体研究人的能力问题。
　　能力学是一门专门系统研究人的能力的科学。人是构成社会的基础和核心。人的能力素质、社会结构、包含劳动力要素的社会生产力，对社会存在、社会生产和社会发展都具有直接而重大的影响。而各个时期的社会制度、社会关系、社会结构、人员环境、社会生产力发展水平、社会政治文明、精神文明、物质文明、以及与人有关的一切社会活动反过来又直接影响着人的能力培养发展、应用与评价。
　　具体来讲，人的能力培养发展以人类社会存在和发展为基础，一切离开人类社会的社会研究、关于人能力的研究都是无法想象的，也是不可思议的。人类社会的一切活动，无论现在能否认识它，总是在不同程度地影响着人的能力培养发展速度和质量。一切社会环境既是人类赖以生存和发展的重要前提，也是人的能力培养发展必不可少的社会客观条件，特别是人类社会的存在和发展，直接制约着人的能力培养发展水平。这就在客观上决定了关于人的能力研究与培养发展的能力学其具体研究对象、研究内容、研究方法、研究目的、研究途径等等都注定与人类社会制度、人口质量、社会结构、人员关系，以及每个家庭、各类学校、各级单位、社会组织、部门系统、阶级民族，乃至整个人类社会的生存与发展紧密相关。总体来说，能力学的社会科学性质还突出表现在以下三个方面：一是人的能力研究和人的能力培养发展、应用、评价的主、客体，都是组成人类社会主体的人。这些人都是社会的人，显然每个人都具有社会属性。作为研究具有社会属性的人的能力学也就自然具有社会属性。二是一切有关人的能力研究和人的能力培养发展、应用与评价活动都是以人类社会活动为基础的。除了考虑自然因素之外，能力学始终将人的能力研究和对人的能力培养发展、评价工作置于社会环境之中进行，这就使能力研究明显带有社会性。三是关于人的能力的一切科学研究始终直接与社会相关，并且人类人的能力整体素质的高低、人类素质发展的快慢直接影响着人类社会的发展速度、质量，能力研究成果的不断取得和人的能力的全面提高，直接推动着社会持续、快速发展，由此可见，能力学具有明显的社会属性，又是一门社会科学。
　　三、是一门基础性、综合性、应用性科学
　　能力学是系统研究人的能力的科学。根据它的创立目的、研究对象、内容、任务、方法、原则与指导思想，能力学系统研究人的能力的组成要素，影响能力形成、发展变化、应用与评价的各种因素，能力的形成原理、结构特点和功能作用，能力培养发展、应用与评价的方法原则，能力的特性、特征及其发展变化规律，建立人的能力形成、发展、应用与评价的科学理论体系、方法体系与应用体系等等。这些能力学知识体系、方法体系和应用体系既是科研人员从事能力研究的专业知识和重要方法，也是负有教育责任的各级各类人员必须了解掌握的能力科学专业知识和先进方法，同时也是现代知识经济社会条件下人们学习知识、更新能力、实现能力全面和谐发展的综合知识与系统方法，因此，能力学是一门理论性、基础性、应用性科学。加之能力内容深奥、对象特殊、结构严密、功能独特、范围宽广、形成和发展变化规律复杂，这就在学科性质上决定了能力学天生与众多学科在研究内容、方法手段上等诸多方面相互渗透：一方面，能力学大量吸收或借鉴有利于人的能力研究的几乎所有学科的先进理论和有效方法，因而它是人类能力科学知识与先进方法的高度综合和最大集成，是人类能力研究成果之精华，因此它是一门综合性科学。一方面，能力学在不断攻克关于人的能力研究这一人类最难攻克的科研堡垒的过程中所不断形成的思维方式、科学理论、独特方法等等，不但能为人类进行能力研究、为人们培养发展、应用和评价能力提供科学系统的理论指导和先进方法，并且，其独特思维、研究模式、系统理论、先进方法将被其他领域广泛应用或借鉴参考。综上所述，能力学是一门基础性、综合性、应用性科学。

(资料来源：《能力学》　作者：蒋公培　上传：可歌)