印度理工学院
          

        


     印度理工学院——
     英语名称：IIT，Indian Institution of Technology.
 

 1947年印度独立后，印度第一任总理贾瓦哈拉尔•尼赫鲁预见印度的现代化，科技将扮演重要角色，便委派实业家萨卡尔(N．R．Sarkar)率领22人的委员会，研究成立一所按照国际标准设置、以麻省理工学院为蓝本的高科技学院。为了让学院领导、师生永远记得“人才是印度富强之本”，学院选址在卡拉普尔这个英国殖民者专门关印度政治犯的监狱。IIT系统于焉诞生，并在印度东西南北各设分校。至今在印度各地共有7个学校。


         
 

 从创校之初，IIT的定位和目标就非常明确，为印度科技发展以及国家现代化工程，培养第一流的人才。印度政府把国家大部分的高教资源，集中在这所衔着国家使命出生的学校身上：不但基础设施和条件都比其它大学好，为了让学校更快发展起来，印度政府还特别制定一个为它量身打造的独立法案，宣告IIT是“国家级重要机构”，允许学校高度自治，举凡课程设计、招生、教职员招聘，全由教师组成的学术议会裁定，不必受到非学术势力的干扰与压力。 用脑力来重建国家，这是IIT的校训和国家的战略。正是这一理念促使了IIT和印度的崛起。


         
 

 印度理工学院自创建开始，就一直强调教学科研与管理和学校发展的科学性、严肃性、有效性和持续性，无论在招生，还是教学、科研、管理和学校发展等各个方面，都把能保证使每个学生培养成为具有突出能力水平的全印度和当今世界一流人才作为标准来开展工作。这与能力科学所提出的人才能力培养发展、应用与评价观点、原则、方法是相融的，也是形式主义教育和只求数量、不讲质量的学校办学所无法想象的。所以，尽量这所学校创建历史不过50多年，但它所培养的人才能力却在当今世界响当当，并创造了“IITian”(IIT人)这个英文名词。当国外大学为了在全球大学排行榜争取到好名次，竭力鞭策教师写论文时，IIT却在强调评估教师绩效，并不侧重论文发表量。因此，在上海交通大学以论文数量为评比重心的对全球大学排名中，IIT只能勉强挤进前500名，但在以同业评分学术声望为根据的伦敦《泰晤士报》全球大学排行榜上，IIT却名列前50强；其工科领域，排名全球第三，仅次于麻省理工学院和柏克莱。”美国《商业周刊》曾评价认为：印度理工学院的毕业生，是“印度史上最热门的出口产品”。 也正因此，印度理工学院能成为人类能力科学发展应用示范基地也是必然之事！
 

 印度理工学院的招生、教学、管理及其严格。IIT  7个分校，每年共招4000多名新生，印度上千万中学生要挤进这扇窄门，但无论是谁，只能通过一个管道——参加联合入学考试(JEE)。
 
　　 IIT难考程度在世界出了名：每年超过30万名成绩优异的中学生报考JEE，录取率不到2％，比哈佛大学的13％还要低。因此，在印度流行这么一种说法：一流的学生进IIT，二流的才出国念美国名校。
 

 JEE考试只考物理、数学和化学，而且要考两次，第一次先刷掉后面的40％，第二次则挑出最后能够入学的考生。能够从IIT出来，往往就是creme de la creme(精英中的精英)。一位从IIT坎普尔分校毕业、如今在美国硅谷担任工程师的校友肯定，JEE真正能够筛选出好学生，不考选择题，只会死背的考生，绝对考不好。他以自己的经验说明，JEE考试得分排名，几乎跟4年后从学校毕业的学科成绩排名一模一样。
 
　 IIT近乎“斯巴达式”的教育模式，训练学生理论、实务兼备，深受各界欢迎。学生毕业前要修满180个学分，其中必须有20个基础科学学分；每5个星期举行一次全校性大考，成绩全校排名。从大一开始，每学期都要修6门理工课程，以及两三门实验课；在学校的安排下，所有学生至少要到一家企业实习过。“每天早上7点半开始上课，下午5点半下课，每星期5天，除了读书，还是读书。”在德里IIT念电机工程的卡拉即使已经读到大四，还是天天满堂，忙得没有时间玩。
 
　　学校非常重视培养学生的独立思考能力和动手能力。老师会教给学生很多方法，但是他要求学生用自己的方法来解答问题。考试题目不多，但是要求独立思考。也许一个题目学生并不能解答出来，但是只要思考过程条理清晰就可以得到很好的评价。在这里数学和化学是国家重点培养的，老师会给你很多复杂的问题，让你自己想办法来解决，当然要求也是特别高，有的甚至要求学生答案精准到小数点后第四位。然而IIT的学生却很少抱怨功课太重，他们已经练就一身“解决最刁钻问题的能力”。“不必逼他们读书，IIT人知道用功一定会成功。”
 
　　正是因为IIT学生有一流的专业实力和扎实的英语能力，每年12月，各跨国公司纷纷进驻7所校园征才，通常在两个礼拜之内，所有学生都会被“抢购一空”。“在离开校园之前，IIT人一定会知道自己将到哪里。”德里分校学务长夏玛尔指出。
 
　　IIT一贯培养的是能从零开始思考产生新的构思的人才，以及能成为领袖的人才，所以毕业生们不仅能在科学领域，在商业领域也能取得成功占据首要地位，这是IIT孟买分校校长的原话。2003年，IIT在美国硅谷盛大庆祝创校50周年，微软创力人比尔•盖茨盛赞它是具有全球影响力、“令人不可思议”的学校，并称它对计算机产业帮助匪浅。硅谷是IIT教育的最大受益者，据柏克莱教授萨克森尼恩研究统计，硅谷2000家新创公司中，有40％由印度人创立，绝大部分都是从IIT毕业。曾有人计算过，在全世界所有大学中，IIT学生成为百万(美元)富翁的比例最高。信息系统创办人、升阳计算机共同创办人、麦肯锡顾问公司董事总经理、沃达丰集团执行长、网威科技长等，都是具有全球知名度的IIT校友。
 
　　IIT的成功传奇，从美国企业的董事会议上，传颂到华尔街股票市场，甚至到了出神入化的地步。为了利用IIT的人才资源，世界很多大的公司在这里都设立了研发基地。

　　不论是大学或企业，美国人疯狂着迷这些“咖喱脑袋”。例如，美国华盛顿特区的George Mason大学，每年主动奉送60个全额奖学金给IIT毕业生，另外还补贴住宿费，付钱让他们到美国企业去实习。
 
　　IIT每年70％的毕业生会出国，且大部分都落脚美国。过去50年，IIT总共产生了17万毕业生，留在美国的就超过3．5万人。印度曾经有一则笑话，说进入IIT，是一只脚踩在印度土地，另外一只脚踏进印度航空。

    IIT的一位老教授说过，印度要发展，除了我们的奋斗舍我其谁。IIT的一位学生说过，我们在这里学习不仅仅是为了自己和家庭，我们每个人都在想着为国家做贡献。如此的雄心壮志和付出，一个国家怎么会不迅速崛起呢？
 

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